keefektifan pembelajaran matematika realistik menggunakan
i Belanda oleh Hans Freudenthal pada tahun 1970-an. Pendekatan ini menempatkan siswa sebagai pusat proses belajar, dimana mereka diajak untuk memahami konsep matematika melalui pengalaman nyata dan konteks kehidupan sehari-hari. RME menekankan pentingnya proses penemuan, diskusi, dan kontekstualis
